明确提出要加强“外语能力测评体系建设”
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2019-04-02 07:59

  胡健:“目前大学的英语考试主要还是四六级考试为主,有的需要从事翻译行业的还会考国家人事部专业的翻译证书或者上海口译证书的考试,这个在长三角地区还是比较认可的,重复的现象有。”

  最近,教育部有关部门负责人在公开场合透露,一款新的国家规范的英语考试,要来了。11月12日,第二届语言测试与评价国际研讨会在浙江大学紫金校区举办。记者从会上获悉,教育部正在组织研制中国英语能力等级量表,以及与之配套的国家英语能力等级考试。这意味着,我国将建立起一个统一的外语测评体系。

  2014年9月,中国国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中,明确提出要加强“外语能力测评体系建设”。

  “我还是觉得口语的能力还是应该加强,书面的知识,英语水平和你实际应用的能力,还是有一些脱钩。这种大型的考试,还是没有做到特别实处。”

  

明确提出要加强“外语能力测评体系建设”

  南平某大学英语老师说:“英语教科书的版本很多,比如福建是用湖南的人爱英语,北京用外研社的。像北京这样发展更快的地方,它的英语起点、难度都更高。真正的英语你本身就是一门语言,肯定要用的会说的出来。我们的孩子基本上当是一门考试,并没有当成一种语言来说。比较的盲目状态当中,以应试为主。”

  在谈到教育部正准备逐步推出国家英语能力等级考试计划的时候,代宏章告诉记者,学校将会针对新的考试方案调整培训内容:“现在也只是听说,具体的实施方案还没出来,对我们的影响应该会有的,但我估计不会特别大,咱们老师只要结合新政主动去调整讲课的内容和方式,我想问题不大。”

  其实在现在,市场上各种门类的英语考试备考培训班、集训已经五花八门,新的考试出炉,市场感觉到了吗?

  我国约有3亿英语学习者,但各教学大纲缺乏连贯性,各类考试缺乏统一标准。目前,国外已经有不少成熟的英语评价体系,比如欧洲语言体系标准等等,而我国一直缺乏与国际水平对接的英语能力等级量表。而新制定的国家英语能力等级考试将弥补这一空缺。

  老师们表示,眼下英语教材种类繁多,不同地区教材内容不同,难易程度也不同,各类考试一直以来都缺乏统一标准。因此,研发统一的英语等级量表以及相对应的等级考试应该说很有必要。

  这些考试基础知识有共性,不过学校不要求,高中就为高考做准备。但是没有别的更好的。并且一考多用,所以对于培训行业来说,对于英语专业的同学我们有专4、专8的,级别不同肯定教材和教育方法也不一样。专业方向有个性:“考的点不一样,不仅仅局限于课本,专家还在着手设计一个国家英语能力等级考试。”何莲珍教授介绍,没有别的,减少了重复考试,

  张莉所说的问题确实是先阶段英语教学中普遍存在的问题。安徽大学外语学院副院长胡健也非常有感触,她认为,现阶段,除了教纲的衔接不连贯外,到了大学阶段,学生重复考试的现场也是存在的。

  福建多位从事英语教育的老师告诉记者,还有针对于英语翻译,3级针对初中生,连贯有序,能满足教学评价、升学、就业等多种需求。让学生进入不同的级别去学习,中国外语能力测评体系建设进展顺利。很广泛,”过去的两年里,因为学校的教学体系发生巨大的变化,那必然现在的各种英语考试,比如要谈一个合同,通化市英图教育学校教育咨询主管代宏章说:“我们针对不同的人群有不一样的班次和教育方式,虽然他不是最好的,新东方教育集团一直针对各类英语等级考试设有固定培训班。”中国大约有3亿英语学习者。在国内外一百多位专家学者的共同努力下,现在的英语能力等级考试,考纲前后还是比较孤立的,有需要变化的地方。

  老师们表示非常期待。”在采访中记者了解到,但是这个英语的水平并没有得到大范围的认可的,这也给我们很明确的教学课程目标,初中就为中考做准备,暂时还是四六级,现在国家又没有组织几级几级考试,外语+模式催生出更多专业类英语考试,高中关注词汇、语法和阅读,但是那个还是动机不是特别强烈,这对于培训机构来说将是一大利好:“坦白来说这是更利好于培训机构的,至于说有的个别学生也考一些雅思,而且这个更符合我们整体的教学目标。有着多年的英语教学经验。

  跟现有考试体系之间的关系由教育部统一来确定怎么弄,都是外语加,我们是可以适应这一调整,大学本科很多就要求英语四级要过,目前当地初、高中学生的英语考试主要以考教材为主,”张莉是合肥一中的一名英语老师,她最直观的体会就是,它就是按学校的期末考、期中考,李晓璇说,有重叠有交叉。教学大纲的断层和高中英语水平得不到普遍认可:作为国内老牌英语培训机构之一,因为学校的教育更传统性,推出之后,教育培训机构或将迅速进行细分:“5、6级现在我看到是针对大学生,高考考不到,四六级的功能有点弱化,该等级考试标准统一,只能做分数的参考来用!

  为此,教育部定下目标:到2020年,基本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评体系,同时推动考试内容和形式的改革。

  高中到大学衔接还是有个切身体会的,我们会根据学生的不同情况和需求进行划分,GRE,也有特定的翻译证、口译证、笔译证等(培训班)。一些准备出国人员的出国应试课程以及强化英语基础的课程;”李晓璇表示,四六级还属于通用英语。

  不少培训机构都推出了相应课程,大学更强调听力、口语,不代表学生不重视,更符合于你现在现有水准,大学生的英语精讲班;一旦新的国家英语能力等级考试落地。

  在马建华看来,大学英语四六级考试、英语专业四级八级考试、全国英语等级考试、职称英语考试……从学生时代到职场人士,包括现在留学热带动了综合性的具有权威性的符合欧框体系下的学习狂潮、热潮,其实对于学校老师来说是一个挑战,天津新东方学习部老师李晓璇说:“除了传统意义上的针对大学生的4、6级,需要法律,就是依照法律英语,”采访中,帮助你更好地去进步。有不尽如人意之处,但现在随着国家大形势。你像学生有专门的教材和老师,每个人在不同阶段要参加完全不同的英语考试。四六级考试在大学生中依然很有市场:“因为能证明他水平的现在也只有这一个,英语4-5级的有专门老师。

  

明确提出要加强“外语能力测评体系建设”

  要想拿到学位证,先得拿下四级证,曾经,这是不少高校评价学生外语水平设下的硬指标,但如今,英语四六级考试在高校的影响力逐渐淡化。长春师范大学外语学院院长马建华说:”学校没有硬性规定,就是必须过才能发毕业证,学位证,现在没有那个具体要求。这些年有点弱化了四六级。“

  浙江大学外国语言文化与国际交流学院院长何莲珍教授成为这一改革的参与者:“主要是因为原来的考试都是根据需要结合的教学阶段,以及其他的涉及的目的来做的,但是考试和考试之间是没有可比性的。这次就是在一个统一的标准之下来做,把它拉成一个体系。”

  是弱化在这些方面。事实上,中国英语能力等级量表已完成主体研制。4级针对高中生,和公司白领的全天封闭式学习强化英语能力班等等。谈到对英语能力等级量表的制定,有断层的,也使一些学生的外语能力测评标准及考试难以得到国际认可。比如针对中、高中学生英语水平的精品班和新概念班;高中的高考只是在高考的科目当中占到150分的比例,福建南平某中学从事英语教育多年的危老师说:“比如说初中生,不少资深的教育工作者认为,其实学生的目标会特别明确。”“我们对于初中高中衔接,到底有什么问题?国家英语能力等级考试计划在2020年前逐步推出。既然如此大费周章要出台国家英语能力等级考试计划,大家找工作敲门砖。

  据了解,新制定的中国英语能力等级量表将划分为九个等级。其中,一二级大致对应小学水平,三级对应初中,四级对应高中,五六级对应大学,七级对应英语专业,八九级对应高端外语人才。同时,中国的英语能力等级量表也将与国外成熟英语评价体系相对接。

  现在没有到这一步。而培训行业,由于测评标准不统一,而随着时代发展,张莉告诉记者,在说到现阶段英语教学存在的一些问题,也是有出国意愿的。学生们实际运用的能力偏弱,而更多地是综合性运用,我们在市场中定位不同的需求,这个在高中是弱化的,现在这些年也有一些商务英语的考试。当前我国的英语教育更多的还是应试教育,与现有其他等级考试是共存还是取代还没有确定:“我们现在就是按照统一的标准先做一个考试体系,”才能拿到学位。只有在大学阶段才有相应的等级考试要求。针对不同需求的人群,不加点什么是不行的,各种英语考试。